Category: образование

Миронов С.М.

Личный блог Сергея Миронова






Дорогие друзья!

В своем блоге я пишу обо всем, что волнует и кажется мне важным как человеку и как политику. За все время существования блога я по-настоящему прикипел к нему и к тому живому общению с вами, которое он дает.

Приглашаю к обсуждению любых интересующих тем и вопросов. Приветствую неравнодушную конструктивную критику, открытый разговор и любые предложения. С особым интересом всегда читаю ваши отклики. Надеюсь, наше общение будет взаимно полезным и интересным.

Сообщения не по теме, личные просьбы и жалобы предлагаю писать в комментариях к этому посту, а в остальных постах давайте высказываться по существу.

Читайте меня и в других социальных сетях:
ВК: https://vk.com/mironov_sergey
Facebook: https://www.facebook.com/sm.mironov
Instagram: https://www.instagram.com/mironov.online/
ОК: https://ok.ru/sergeymironov
Twitter: https://twitter.com/mironov_ru
Мой сайт: http://mironov.ru/

И обязательно подпишитесь на социальные сети Партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ:
ВК: https://vk.com/spravo_ross
Facebook: https://www.facebook.com/spravoross/
ОК: https://www.ok.ru/spravoross
Instagram: https://www.instagram.com/spravoross/

Миронов С.М.

Не мытьем, так катаньем людей заставляют платить за образование

В преддверии Дня знаний беседуем с изданием "Собеседник" о последствиях реформ Ливанова, желаемых переменах в сфере образования и моих учителях.


– Вы добивались отставки Ливанова много лет. Какой была ваша первая реакция на это?

– Через пять минут после того, как увидел бегущую строку на канале "Россия 24", я выложил в твиттер сообщение: "Свершилось! Вредитель образования Ливанов отправлен в отставку! Новый министр, надеюсь, не повторит его ошибок". Помню это наизусть. Да, я лично, моя партия добивались отставки Ливанова, делали это публично, критиковали его персонально, будучи убежденными, что он нанес очень большой вред российской системе образования. И науке – я имею в виду реформирование РАН. Новый министр – педагог по образованию, знает ситуацию изнутри. Надеюсь, она начнет менять ситуацию.

– Новый министр Ольга Васильева уже высказалась насчет ЕГЭ, против которого вы выступали и при Ливанове, и ранее, при Фурсенко: отменять его никто не собирается, разве что реформировать.

– Ну кто бы сомневался! Однако вода камень точит. Я почему-то уверен, что она не станет собирать подготовленных директоров и преподавателей, которые хором будут петь в ухо, как прекрасна система ЕГЭ. Послушает всех.

– А что вы предлагаете сделать с ЕГЭ?

– Отменить и вернуться к классической, прежней системе образования, ставшей одной из лучших в мире. Кстати, это одно из требований нашей акции, обращенной к Правительству, "Делай или уходи!" – вернуть доступное и бесплатное образование. За время ЕГЭ наших детей отучили думать – их годами натаскивали на сдачу "угадаек". И все же мы видим: ЕГЭ постепенно меняют. Да потому что уже нельзя не замечать упавший уровень подготовки выпускников школ! Что нам всем говорили сначала? Что единый экзамен поможет оценить уровень школы, убрать коррупцию, сосредоточиться детям на ключевых предметах и т.д. Сейчас из плюсов озвучивают уже только один: дети из глубинки на основе ЕГЭ могут поступать в столичные вузы. Все остальное уже не плюсы: коррупция никуда не делась, про уровень школы забыли.

– Опять перемены? Свежий опрос ВЦИОМа показал, что, по мнению 7% россиян, учителям мешают работать именно частые реформы.

– Если реформой будет освобождение учителей от отчетности, уверен, им это только поможет. У меня сын перешел в 5-й класс. Учительница, у которой 35 таких гавриков, после каждого урока должна поставить отметки в электронный журнал, в бумажный и еще оценить каждого ученика по таким критериям, как "активность на уроке", "включенность" и так далее. Сидит она, бедная, на переменке и занимается вот этим вместо того, чтобы пообщаться с детьми или хотя бы отдохнуть. Ну дурь, это же никому не нужно, даже чиновнику, который это придумал. Давайте освободим! Пусть учитель – учит. Пусть он дает знания. А еще не грех, чтобы воспитывал. Но когда?

Collapse )
Миронов С.М.

ЕГЭ: путь к абсурду

Со сдачи ЕГЭ по русскому языку для 760 тысяч выпускников школ этого года и 100 тысяч выпускников прошлых лет началась очередная «егэшная» эпопея, которая продлится до 19 июня. Конечно, в первую очередь хочется еще раз пожелать ребятам суметь выдержать нелегкое испытание, выпавшее на их долю. Хочу морально поддержать их, потому что на деле испытывается ведь не столько глубина знаний, полученных в школе, сколько особенности реакции и памяти, стрессоустойчивость, технические навыки заполнения бланков.

С тех пор, как ЕГЭ стал обязаловкой для всех школ страны, мы привыкли к одной и той же картине. Накануне чиновники от образования громогласно обещают, что в этот-то раз ЕГЭ пройдет без сучка без задоринки, и развивают бурную деятельность, внося очередные изменения в порядок сдачи экзаменов, стращая суровыми карами потенциальных нарушителей, вбухивая деньги в технические новшества, призванные «усилить контроль», «обеспечить объективность» и т.д. Но всем заранее ясно, что, конечно, снова будут и инциденты коррупционного плана, и организационные сбои, и масса всяческих подтасовок и несправедливостей. Даже первый экзамен не обошелся без скандала: в интернете появились ответы на ЕГЭ по русскому языку, некоторые из которых предлагались скачать за деньги.

Увы, такова уж природа этого монстра по имени ЕГЭ, взращенного в бюрократических пробирках и навязанного обществу. Он изначально порочен, антигуманен, циничен и способен лишь порождать все новые проблемы, ведущие к дальнейшей деградации системы образования.

Характерны результаты анонимного опроса школьников Москвы, Санкт-Петербурга, Нижнего Новгорода и Екатеринбурга, опубликованные в канун нынешнего ЕГЭ в ряде СМИ. Выясняется, что лишь 6,6% опрошенных уверены, что сдадут экзамены без дополнительных занятий, опираясь на обычную школьную программу. Остальные уповают на результаты того натаскивания, которым они занимались либо с помощью репетиторов, либо на разного рода курсах и дополнительных занятиях. По признанию 60% выпускников, им ради подготовки к госэкзаменам пришлось снизить внимание к другим предметам, а еще 30% и вовсе перестали заниматься чем-либо, кроме того, что предстояло сдавать в форме ЕГЭ.

Collapse )
Миронов С.М.

Образование – не услуга, а фундамент будущего

Образование – это не просто обучение. Образование включает в себя, наряду с обучением, еще и воспитание человека, а также его социализацию, подготовку к жизни в обществе. С увеличением объема информации, роль образования стремительно возрастает. Оно должно не только снабдить человека некой суммой знаний и навыков, но и научить самостоятельно мыслить, принимать решения в наш стремительный век. А что происходит с нашим, российским образованием сегодня? Осознает ли общество и власть его растущую роль?

Я – неисправимый оптимист и мне очень хотелось бы сказать «да». Но оптимизм должен основываться на реалиях, на знании тенденций развития, а они говорят не в пользу утвердительного ответа. Пока сфера образования напоминает многим если не поле битвы, то, по меньшей мере, лабораторию для опытов или даже полигон для испытания оружия массового оглупления. В чем причина такого резкого поворота? Ведь Советскому Союзу было чем гордиться в этой области, и это нельзя не признать. Фразу Кеннеди о том, что «русские выиграли войну за космос еще за школьной партой» мы всегда повторяли с гордостью – правда, сейчас она грозит стать не более, чем просто историей. Наши специалисты в области целого ряда наук высоко ценились на Западе и на них шла настоящая охота. А еще было главное: продуманная система образования и выверенная система оценки полученных знаний.

Есть ли она сейчас? Думаю, что как раз и происходит ее разрушение. Судите сами. На что нацелена система ЕГЭ? На проверку знаний? Ничуть! Она нацелена на выбор ответа, к которому ученика готовят не столько прививая знания, сколько натаскивая на ответ. Что стоит за пресловутыми ФГОСами – федеральными государственными образовательными стандартами? Однобокость образования, которая со временем неизбежно приведет к утрате общегосударственного интеллектуального и образовательного капитала – главного богатства грядущих десятилетий и даже веков. К чему привело введение «вилки» бакалавриат-магистратура, мы уже знаем: большинство потенциальных работодателей морщат лоб, глядя на диплом бакалавра, тщетно силясь понять, кто же это хочет прийти к ним работать – готовые, образованные специалисты или недоучки? А повальная платность образования? А «замечательные» – в кавычках, разумеется, – рекомендации, что читать учащимся? А недостаточное количество бюджетных мест, отсекающее от возможности учиться тысячи способных, но малообеспеченных ребят?

Collapse )
Миронов С.М.

Низкий поклон вам, дорогие учителя!

День учителя для России – это дань уважения людям, которым мы обязаны многим, начиная от воспитания наших детей и заканчивая самой возможностью существования науки, культуры, да и самого государства. Ведь без образования нет ни прошлого, ни настоящего, ни будущего.

И тем больнее видеть, как сегодня усилиями тех, кто, казалось бы, должен всячески поощрять труд российского учителя, российское образование планомерно уничтожается.

Закрытие сельских школ, сокращение предметов и учителей, бесчеловечные эксперименты с ЕГЭ, унизительное положение преподавателей, вынужденных выискивать любые способы поддержки школ, финансируемых по остаточному принципу, – вот итог проводимых Правительством и лично главой Минобрнауки Андреем Фурсенко реформ в сфере образования. И любые попытки со стороны правительственных глашатаев из «Единой России» называть эти псевдореформы благом для страны режут слух своей откровенной ложью.

И поэтому в этот день, в День подвига российских учителей, а сейчас их труд по-другому и не назовешь, я хочу низко поклониться всем тем, кто, несмотря ни на что, продолжает свою работу, продолжает нести свет знания и дарить этот свет всем, кто в нем нуждается. И пока в России есть истинные подвижники, этот свет не угаснет.

Mironov  Sergey

Кто проиграет битву за образование, тот проиграет будущее

В Топ-100 авторитетного международного рейтинга университетов QS (Quacquarelli Symonds) за 2011/2012 г.г. не оказалось ни одного российского вуза. Конечно, любой рейтинг условен. Приходится учитывать массу критериев, параметров, всегда есть место субъективности и, увы, политической конъюнктуре. Но чтобы в сотню лучших ВУЗов, по мнению компетентной международной организации, не вошел ни один российский, это – нонсенс!

И, тем не менее, это так. В рейтинге компании QS МГУ занял 112 место, Санкт-Петербургский Университет – 251-ое. Эксперименты с ЕГЭ и Болонскими принципами, пресловутые ФГОСы (Федеральные государственные стандарты образования) и финансирование образовательной сферы по остаточному принципу сделали свое дело. И самое печальное в том, что это черное дело еще не завершено.

Если, по словам Д.Ф.Кеннеди, в 60-х годах американцы проиграли русским войну за космос за школьной партой, то сегодня мы проигрываем битву за наше будущее за школьной партой и за студенческой скамьей. Ведь проиграть образование и, как следствие, науку, передовые технологии, экономику и культуру, значит, проиграть будущее.

У СПРАВЕДЛИВОЙ РОССИИ есть решение. Мы знаем, как вернуть заслуженную славу нашему образованию. Знаем, как вернуть в общество гордое звучание слова «Учитель». Знаем, как передать важные решения в этой сфере в руки профессионалов. Но пока ЕР – «партия при власти» – монопольно правит во всех областях, дело не сдвинется с мертвой точки. Партия чиновников и олигархов всегда будет стоять на страже хозяйских кошельков, а не защищать право граждан на образование!