Category: образование

Миронов С.М.

Личный блог Сергея Миронова






Дорогие друзья!

В своем блоге я пишу обо всем, что волнует и кажется мне важным как человеку и как политику. За все время существования блога я по-настоящему прикипел к нему и к тому живому общению с вами, которое он дает.

Приглашаю к обсуждению любых интересующих тем и вопросов. Приветствую неравнодушную конструктивную критику, открытый разговор и любые предложения. С особым интересом всегда читаю ваши отклики. Надеюсь, наше общение будет взаимно полезным и интересным.

Сообщения не по теме, личные просьбы и жалобы предлагаю писать в комментариях к этому посту, а в остальных постах давайте высказываться по существу.

Читайте меня и в других социальных сетях:
ВК: https://vk.com/mironov_sergey
Facebook: https://www.facebook.com/sm.mironov
Instagram: https://www.instagram.com/mironov.online/
ОК: https://ok.ru/sergeymironov
Twitter: https://twitter.com/mironov_ru
Мой сайт: http://mironov.ru/

И обязательно подпишитесь на социальные сети Партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ:
ВК: https://vk.com/spravo_ross
Facebook: https://www.facebook.com/spravoross/
ОК: https://www.ok.ru/spravoross
Instagram: https://www.instagram.com/spravoross/

Миронов С.М.

Наши дети должны ездить на общественном транспорте бесплатно

Очередной случай с безбилетным школьником в Тамбове: кондуктор автобуса заставил ребенка попрошайничать. У несовершеннолетней пассажирки валидатор не считал пластиковую карточку. При себе у девочки было только 10 рублей. Кондуктор обвинил школьницу в том, что она специально пыталась расплатиться картой, хотя знала, что та не сработает.

Девочку не высадили на остановке, а заставили просить недостающие деньги у других пассажиров. Сейчас следователи проверяют правомерность действий кондуктора.

Нам необходимо сделать проезд школьников в общественном транспорте бесплатным. Это хорошо, что девочку не высадили, но ведь могли. А скоро зима. И снова наши школьники будут мерзнуть, топать пешком по темноте километры до дома, боясь каждого прохожего, простывать и болеть. Эти истории повторяются из года в год. 

А ведь проблему вполне можно решить. И для этого не надо ничего выдумывать и трепать проверками нервы кондукторам и контролерам, которые выполняют свои должностные инструкции. Надо просто сделав проезд школьников бесплатным. Неужели в нашей богатейшей стране нельзя найти денег на поддержку, к слову сказать, будущих налогоплательщиков? 

Партия СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ этим летом внесла в Госдуму законопроект о бесплатном проезде детей до 16 лет в городском, пригородном и междугородном транспорте. Понятно, что на реализацию этой инициативы потребуются немалые бюджетные средства. Можно ли их найти? 

Collapse )
Миронов С.М.

Нужна ли современной России советская практика распределения выпускников?

Депутаты от «Единой России» на днях предложили законопроект о введении распределения для выпускников бюджетных отделений вузов. Инициаторы считают, что граждане, обучающиеся на бюджетной основе, обязаны будут отработать по своему образованию и квалификации от четырех до шести лет в государственном или бюджетном учреждении, в органах власти или на госпредприятии. Те, кто не исполнят это обязательство, должны будут возместить в федеральный бюджет расходы на свое образование. 

Подобные предложения звучат не первый раз. Инициатива спорная, хотя сама тема трудоустройства молодых специалистов очень актуальна для России. Ведь после отмены советской системы обязательного распределения выпускников молодежная безработица держится на примерно одном уровне в 16 – 20%. В 2017 году в стране не работала 321 тыс. человек в возрасте 24 лет с вузовскими дипломами. 

Когда-то, в условиях советской плановой экономики, основной задачей распределения молодых специалистов было насыщение отраслей квалифицированными кадрами. Другое дело, как работала эта система – по принципу принуждения. 

Многие выпускники в СССР пытались увильнуть от распределения, даже несмотря на угрозу лишения дипломов. Не хотели ехать в деревни, на стройки народного хозяйства, где нет условий для нормальной жизни, далеко, с культурой и досугом проблемы, разве что "подъемные" платит государство. 

Collapse )
Миронов С.М.

Школьный психолог - не роскошь, а необходимость

Прочел интервью министра образования России Ольги Васильевой агентству «Интерфакс». В разговоре красной нитью – о недавних страшных событиях в школах Перми и Бурятии. 

Однако подобного рода «громкие» происшествия случаются у нас с завидным постоянством на протяжении уже нескольких лет. И при каждом новом случае журналисты федеральных изданий ведут свою статистику. 

Вот свежие данные: с конца 2013 года, в российских школах зафиксировано минимум 15 случаев стрельбы и семь конфликтов с использованием колюще-режущих предметов. Из-за этого погибли три ученика, два преподавателя и один полицейский. Число раненых просто огромно.

Интересное совпадение – именно с 2013 года, то есть, пять лет назад, в России стартовала политика оптимизации школ. Своеобразный «юбилей». 

В январе 2013 оптимизацию начали, а в октябре-декабре этого же года были зафиксированы сразу три случая стрельбы из пневматического оружия в школах. Могут ли эти события находиться в причинно-следственной связи? На мой взгляд, вполне.

Вот уже пять лет финансирование всех российских школ является подушевым. Деньги на содержание госучреждения привязаны к количеству учеников, готовых воспользоваться его услугами. Укрупнение стало основной стратегией выживания. Больше учащихся – больше денег. 

Collapse )
Миронов С.М.

В школах необходимы психологи!

Еще один законопроект, который мы разработали для школ, содержит предложение ввести во всех образовательных учреждениях ставку психолога. И для этого должно быть предусмотрено соответствующее бюджетное финансирование. 

То, что школьная психология сегодня игнорируется – факт. Ставки психологов есть разве что в элитных, избранных школах. В обычных учебных заведениях никто не противостоит вызовам, которые реальная жизнь ежедневно вбрасывает в школьную среду.

Классный руководитель, который, по идее, должен заниматься «настройкой» микроклимата в классе, слишком загружен. И не только преподаванием своего предмета, на нем и повышенная в связи с «оптимизацией» ставка, и ремонт кабинета, и сбор денег «на охрану», и ответственность за успеваемость учеников по другим предметам, и огромный объем отчетности. 

В итоге, дети в части самоорганизации и отношений внутри коллектива, по сути, предоставлены сами себе. Поэтому мы имеем такие случаи, как в Ивантеевке. И не только. Редкая неделя проходит без новостей из школ – о подростковой жестокости, о расправах над сверстниками и учителями. Помните, как группа девочек жестоко избила свою одноклассницу, ей подожгли волосы? Суициды, травля одноклассников, издевательства над человеческим достоинством, снятое на видео и выложенное во ВКонтакте стало уже привычным. Это страшно смотреть и читать. 

Collapse )
Миронов С.М.

Не мытьем, так катаньем людей заставляют платить за образование

В преддверии Дня знаний беседуем с изданием "Собеседник" о последствиях реформ Ливанова, желаемых переменах в сфере образования и моих учителях.


– Вы добивались отставки Ливанова много лет. Какой была ваша первая реакция на это?

– Через пять минут после того, как увидел бегущую строку на канале "Россия 24", я выложил в твиттер сообщение: "Свершилось! Вредитель образования Ливанов отправлен в отставку! Новый министр, надеюсь, не повторит его ошибок". Помню это наизусть. Да, я лично, моя партия добивались отставки Ливанова, делали это публично, критиковали его персонально, будучи убежденными, что он нанес очень большой вред российской системе образования. И науке – я имею в виду реформирование РАН. Новый министр – педагог по образованию, знает ситуацию изнутри. Надеюсь, она начнет менять ситуацию.

– Новый министр Ольга Васильева уже высказалась насчет ЕГЭ, против которого вы выступали и при Ливанове, и ранее, при Фурсенко: отменять его никто не собирается, разве что реформировать.

– Ну кто бы сомневался! Однако вода камень точит. Я почему-то уверен, что она не станет собирать подготовленных директоров и преподавателей, которые хором будут петь в ухо, как прекрасна система ЕГЭ. Послушает всех.

– А что вы предлагаете сделать с ЕГЭ?

– Отменить и вернуться к классической, прежней системе образования, ставшей одной из лучших в мире. Кстати, это одно из требований нашей акции, обращенной к Правительству, "Делай или уходи!" – вернуть доступное и бесплатное образование. За время ЕГЭ наших детей отучили думать – их годами натаскивали на сдачу "угадаек". И все же мы видим: ЕГЭ постепенно меняют. Да потому что уже нельзя не замечать упавший уровень подготовки выпускников школ! Что нам всем говорили сначала? Что единый экзамен поможет оценить уровень школы, убрать коррупцию, сосредоточиться детям на ключевых предметах и т.д. Сейчас из плюсов озвучивают уже только один: дети из глубинки на основе ЕГЭ могут поступать в столичные вузы. Все остальное уже не плюсы: коррупция никуда не делась, про уровень школы забыли.

– Опять перемены? Свежий опрос ВЦИОМа показал, что, по мнению 7% россиян, учителям мешают работать именно частые реформы.

– Если реформой будет освобождение учителей от отчетности, уверен, им это только поможет. У меня сын перешел в 5-й класс. Учительница, у которой 35 таких гавриков, после каждого урока должна поставить отметки в электронный журнал, в бумажный и еще оценить каждого ученика по таким критериям, как "активность на уроке", "включенность" и так далее. Сидит она, бедная, на переменке и занимается вот этим вместо того, чтобы пообщаться с детьми или хотя бы отдохнуть. Ну дурь, это же никому не нужно, даже чиновнику, который это придумал. Давайте освободим! Пусть учитель – учит. Пусть он дает знания. А еще не грех, чтобы воспитывал. Но когда?

Collapse )
Миронов С.М.

ЕГЭ: тотальный контроль не добавит знаний

В России продолжается эксперимент, которым так гордится команда министра Ливанова, и который наносит огромный вред нашему образованию. Продолжается ЕГЭ. Из разных регионов страны приходят и активно тиражируются данные об аннулировании результатов работ школьников, об «изгнании» провинившихся (пользовавшихся мобильниками и шпаргалками). Счет идет на десятки. Не сомневаюсь, что при такой активности «ЕГЭохранительных» структур в итоговых отчетах будут фигурировать сотни проштрафившихся.

Так и хочется сказать: «Эх, эту бы энергию, да в мирных целях!». Почему так энергично и с такой готовностью внедрялись в российскую систему образования положения Болонского соглашения? Почему с такой энергией идет контроль над любителями «шпор» и мобильных подсказок? Да, конечно, надо контролировать и это. Надо сделать экзамены прозрачными и честными, короче говоря, справедливыми для всех. Но можно ли говорить о справедливости в условиях, когда учеба в школах стала не обучением, а натаскиванием на ответ? Когда важнейшая школьная функция – воспитание – может в скором времени кануть в Лету, а выпускники при решении любых задач будут спрашивать: «А где варианты ответа? Давайте я выберу»?
Нет, справедливость частичной не бывает. Она – не товар, который отпускается «в нарезку», она бывает только целиком. И предложение СПРАВЕДЛИВОЙ РОССИИ в силе: давайте сделаем первый шаг.

Давайте дадим школьникам возможность выбора – сдавать ЕГЭ или экзамен по классической схеме, отработанной и проверенной десятилетиями и даже веками. А потом посмотрим, кто «круче» – тот, кто сдавал «тест на правильное нажатие кнопочек», или тот, кто предпочел проверку полученных знаний. Вот это будет справедливо. А подменять системой тотального контроля необходимость ликвидировать обязательность ЕГЭ – это очередное отвлечение внимание общественности от решения давно перезревшей проблемы нашего образования.
Миронов С.М.

​​Пустите студента в музей!

​Среди сомнительных нововведений, который содержит новый Закон об образовании, начавший действовать с 1 сентября, есть те, где зацикленность на прямолинейном бухгалтерском подходе особенно очевидна. К таковым, в частности, относится отмена права бесплатного посещения государственных и муниципальных музеев для студентов. Если в старом законе норма об этом была, то в новом нет. А стало быть, юноши и девушки, стремящиеся заниматься самообразованием, приобщаться к шедеврам культуры и историческим реликвиям, должны отныне раскошеливаться, покупая полные взрослые билеты. Разработчики Закона об образовании и депутаты от партии власти, голосами которых он в основном и принят, словно сами никогда не были студентами. Словно забыли, что в вузах учатся не только сынки и дочки состоятельных родителей. Что основной массе студентов в материальном плане живется очень и очень непросто. Стипендии крайне скудны. Плата за проживание в общежитии растет и растет. Родители не всякому могут помогать, а найти хорошую подработку, которая бы позволяла сводить концы с концами и не мешала учебе, - дело сложное.

Collapse )
Миронов С.М.

Отсутствие общественного доверия к Ливанову скажется на доверии к рейтингу вузов

Министерство образования и науки запускает очередной мониторинг деятельности вузов. Действительно, не могут же абитуриенты и работодатели ориентироваться на международные рейтинги, тем более что Россия в них практически не представлена, или на саморекламу тех учебных заведений, для которых знания стоят на втором месте, а на первом – прибыль.
Но это именно та ситуация, когда более чем уместен классический вопрос: А судьи кто?
Нет, я не об экспертах, которые будут привлекаться к проведению мониторинга. Не подвергаю огульному сомнению их компетентность и объективность. Я о тех, кто будет делать административные выводы из результатов этого мониторинга.
Уже не один раз суждения министра Дмитрия Ливанова об эффективности тех или иных образовательных или научных структур вызывали громкие скандалы. А причина этого состоит, прежде всего, в том, что эффективность самого министра широкая научная и педагогическая общественность оценивает, мягко говоря, невысоко. И отсутствие общественного доверия к министру не может не сказаться на общественном доверии к министерскому рейтингу.
Хотя, несомненно, наша страна нуждается в авторитетной и объективной системе оценке вузов.
Миронов С.М.

Учитель должен быть образцом для подражания

Конституционный Суд рассматривает возможность отмены ограничений на работу в школе для педагогов с судимостью. В суд обратились учителя, которых эти поправки коснулись. Напомню, что в 2011 году были внесены изменения в статью 351.1 Трудового кодекса РФ, которые вступили в силу с января 2011 года. Жесткие изменения в трудовой кодекс были внесены с целью ограждения детей от насилия. Дословно они звучат так: «К трудовой деятельности в сфере образования, воспитания, развития несовершеннолетних, организации их отдыха и оздоровления, медицинского обеспечения, социальной защиты, в сфере детско-юношеского спорта, культуры и искусства с участием несовершеннолетних не допускаются лица, имеющие или имевшие судимость, подвергавшиеся или подвергающиеся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование которых прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности, половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, а также против общественной безопасности».

С одной стороны, все логично и здраво. С другой стороны, что делать с теми учителями, которые остались без работы вследствие ошибок молодости, которые были совершены давно, о которых уже все и думать забыли, а человек с тех пор имеет чистую и незапятнанную репутацию? Вопрос действительно крайне сложный. Ведь зачастую подобные преступления были небольшой тяжести, да и с детьми эти деяния могли быть никак не связаны. Именно этим и руководствуются те, кто выступает за отмену ограничений, «вооружившись» большим количеством примеров подобных ошибок молодости.

Но давайте не забывать одной, может быть, и избитой, но вполне правильной мысли: «Закон должен быть единым для всех». Если мы будем в этом сложнейшем вопросе идти на уступки, то, как водится, уступками этими будут пользоваться те люди, к которым они ну никак не относятся. Я утверждал и утверждаю, что в школе не место людям, не умеющим сдерживать свои эмоции. Ведь все мы знаем, что педагог — это прежде всего человек, обладающий огромным запасом терпения. Ситуации, которые могут вывести учителя из себя, в школе случаются достаточно часто, порой каждый день. И если педагог идет в школу по призванию, он должен понимать, что терять самообладание ему ни в коем случае нельзя. Он должен знать, как бороться со своими эмоциями. А если этот человек, педагог, совершает какое-то преступление, допустим, даже не тяжкое, допустим, никак не связанное с детьми, можем ли мы поручиться, что следующей его жертвой не станет ребенок? Нет, не можем. Я уже не говорю о том, что учитель попросту должен быть примером для подражания. Согласитесь, очень интересный пример являет собой учитель, за спиной у которого была судимость...

Поэтому я считаю, что подобные нормы вполне обоснованны и правомерны в государственной системе образования. Ведь, напомню, что появление этих норм возникло не случайно. Сколько преступлений против несовершеннолетних было совершено за последние годы! А сколько детей пострадало от рук недобросовестных педагогических работников! Цифры говорят сами за себя, и мы не можем не принимать их во внимание.